如何结合青年大学生的心理特征和思想实际，怎样把握处理好“鲜活感”、“厚重感”和“实在感”，注意教学的“目的性”、“实践性”和“多样性”，把学生培养成综合型人才，是云南师范大学在推进形势与政策课教学中面临的重大难题。

　　云南师范大学在推进形势与政策课教学中，注重将形势与政策课的开展和大学生综合素质的培养相结合，大力培养综合型人才，产生了较好的成效。学校为认真贯彻中共中央国务院16号文件和《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》，自2005年9月以来，在校党委副书记周本贞教授、副校长曾华教授的直接领导下，注重资源整合，大力增强实效，不断加强和改进形势与政策课教学改革和建设。

　　在授课实践中，云南师范大学着重进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育；进行党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施教育；进行当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势和我国的对外政策，世界重大事件及我国政府的原则立场教育；进行马克思主义形势观、政策观教育。近一年来，相继开设了“和谐社会建设”，“‘十一五’经济社会发展规划”，“建设社会主义新农村”等专题。

　　除了专题教育外，学校还注重通过形势与政策课，培养学生的心理承受能力和社会适应能力，通过设立心理健康教育小组、预防“艾滋病”教育小组、就业指导小组，大力整合教师资源，认真进行教研活动，使学生的视野更加开阔，综合素质得到进一步提升，社会适应能力和竞争能力得到明显增强。

　　学生们普遍表示，通过参加形势与政策课学习，他们对当前的国际、国内形势有了更深刻的了解，同时也使他们意识到，作为当代大学生，在努力学好科学文化知识的同时，还要不断提高自身的综合素质，讲求全面发展自己，努力成为高素质人才。

　　“我们加强和改进形势与政策课的一个重要目的，就是通过丰富课堂的教学内容、活跃形势与政策课授课方式，来提高学生学习主动性、积极性和参与性，增强学生综合素质，培养适应社会需求的复合型 人才。”云南师范大学社会发展学院院长陈路教授强调。